Individuelles Fördern und Fordern
Musik und Theater
Im Rahmen der Musikfahrt nach Oberwesel, der Weihnachtskonzerte, der Musischen Nacht und der Kooperation zwischen Unterstufentheater und Unterstufenchor bieten wir jedes Jahr (Konzert-) Erlebnisse und damit die Möglichkeit, andere Kunstformen und ihre Wirkungen zu erfahren. Wir ermutigen zur Teilnahme an den AGs und ermöglichen durch geschickte Organisation niederschwellig auch parallele AG-Teilnahmen oder Wechsel.
Die Jungenförderung liegt uns besonders am Herzen: Durch die Leitung der Chöre im Team ist im Mittel- und Oberstufenchor sowohl die gesangspädagogische Betreuung als auch das Klangvorbild durch einen männlichen Ensembleleiter gewährleistet. Auf diese Weise können die Jungen während der Zeit des "Stimmbruchs" weiter singen und durch besonders geeignete Literatur hinein in den Oberstufenchor begleitet werden.
In der Oberstufe gibt es neben dem Projektkurs Theater in Form der Instrumental- und Vokalpraktischen Kurse seit langem erfolgreich etablierte Formate zur Förderung musikalisch begabter Jugendlicher. Je nach aktueller Besetzung von Orchester, Band und den Chören erhalten einzelne Schüler:innen (u.a. Preisträger:innen beim Wettbewerb "Jugend musiziert") regelmäßig die Möglichkeit, solistisch aufzutreten.
Wir bieten allen Schüler:innen am PÄDA an, am Nachmittag einzeln oder in kleinen Gruppen ein Instrument zu erlernen. Um unterschiedliche Instrumente und auch unsere Instrumental- und Gesangslehrer:innen kennenzulernen, organisieren im Jahrgang fünf zu Beginn des Schuljahres ein Instrumentenkarussell. Zweimal im Jahr bieten wir euch im Rahmen unserer Schülerkonzerte "PÄDA in concert", die Gelegenheit, euer Können vor einem wohlwollenden Publikum zu präsentieren. Professionelle Tipps für den Umgang mit Nervosität und die nötige musikalische Begleitung bekommt ihr von uns.
Individualisierungsschiene im Jahrgang 5
Im Rahmen der 2024 implementierten Individualisierungsschiene in der 5. Klasse werden die 5. Klassen im ersten Quartal des ersten Halbjahres an das Lernen herangeführt. Bestandteil der Unterrichtsstunden sind z.B. die Auseinandersetzung mit dem Gedächtnis und dessen Funktionen, ein Lerntypentest sowie Lerntechniken. Im zweiten Quartal beginnt die Arbeit im MIZE. Dort haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, in den Fächern Mathe, Deutsch und Englisch individuell und selbstständig an Aufgaben zu arbeiten. Regelmäßig wird eine differenzierte Evaluation angesetzt, um die Individualisierungsschiene weiter nach den Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler auszurichten.
Informatik für Unter- und Mittelstufe
In unregelmäßigen Abständen finden AGs für interessierte Schülerinnen und Schüler der Unter- und Mittelstufe statt. In der AG für die Unterstufe wird zumeist mit den schuleigenen Lego-Robotern gearbeitet; in der Mittelstufe kann man sich aufgrund der Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler bereits mit der blockbasierten Entwicklungsumgebung „Scratch“ auseinandersetzen. Die verschiedenen AGs werden in der Regel von besonders leistungsstarken Schülerinnen und Schülern der Oberstufe geleitet.
Lerncoaching in der Oberstufe
Unter dem Titel „Endspurt Abitur“ bieten wir für den Jahrgang Q2 ein Lern-Coaching an. Es besteht aus zwei Modulen, einem Seminar-Tag (in der Regel Mitte Januar) sowie einem anschließenden offenen Beratungsangebot. Lernstrategien, gehirngerechtes Lernen, die Lern-Umgebung, v.a. aber Zeitmanagement und Planung sowie Teambuilding sind wichtige Inhalte des Seminars. Hinzukommen Strategien der Selbst-Motivation, des Umgangs mit Ängsten und Konzentrationsübungen.
In allen anderen Jahrgängen finden bei Bedarf Einzelcoachings mit ausgebildetet Kolleginnen und Kollegen statt.
Mathematik
Auch in der Mittelstufe kann man in Mathe besonders gefordert werden. Im Rahmen des Drehtürmodells bieten wir einen Forderkurs Mathematik an, in welchem sich ausgewählte Schülerinnen und Schüler der 8. – 10. Klassen klassen- und jahrgangsübergreifend mit herausfordernden Aufgaben und Problemstellungen auseinandersetzen, die über die Inhalte des Kernlehrplans hinausgehen.
Vertiefungskurs Mathematik Einführungsphase
Die Schüler:innen der EF (Jgst. 11, G9) haben die Möglichkeit, für ein Halbjahr den Vertiefungskurs Mathematik mit zwei Wochenstunden zu belegen. Die Teilnahme am Unterricht wird auf dem jeweiligen Halbjahreszeugnis ausgewiesen.
Bei der inhaltlichen Gestaltung des Kurses werden die besonderen Wünsche der Schüler:innen berücksichtigt, sodass am individuellen Leistungsstand der Lerngruppe angeknüpft wird. Dabei soll das Hauptaugenmerk auf der grundlegenden Aufbereitung von Themen der Unter- und Mittelstufe gelegt werden, deren Kompetenzen für eine erfolgreiche Teilnahme am Mathematikunterricht in der Oberstufe unumgänglich sind (z.B. Vereinfachen von Termen, Lösen von Gleichungen und Gleichungssystemen, Funktionales Verständnis, Bruchrechnung).
Darüber hinaus sollen aber auch immer wieder Bezüge zum aktuellen Fachunterricht hergestellt werden, sodass die Schüler:innen die Möglichkeit haben, neue fachliche Kompetenzen im Vertiefungskurs zu vertiefen und einzuüben. Dabei kann die Zeit vor einer Klausur auch zur Vorbereitung und Klärung von Fragen genutzt werden.
Englisch
Seit dem Schuljahr 2022/23 können im Rahmen der an unserer Schule seit Langem implementierten Begabtenförderung im Fach Englisch besonders leistungsstarke Schüler:innen der EF an einem in Verzahnung mit dem Fach Geschichte durchgeführten Kurs „Learning about English History in English“ teilnehmen.
Dieses Enrichment-Programm unserer Schule knüpft an den an vielen Schulen landes- und bundesweit angebotenen bilingualen Unterricht an. Der bilinguale Unterricht ist in seiner Reinform Sachfachunterricht in der Fremdsprache (z.B. in Geschichte) und bietet so die Möglichkeit, fachliches und sprachliches Lernen miteinander zu verbinden. Im bilingualen Sachfachunterricht können Schüler:innen den Schritt vom Erlernen der Fremdsprache zum Lernen in der Fremdsprache vollziehen und die Fremdsprache als funktionale Arbeitssprache erleben. Der bilinguale Geschichtsunterricht ermöglicht durch die Verwendung authentischer Quellen zusammen mit Englisch als Unterrichtssprache zudem ein vertieftes Verständnis englischsprachiger Kulturräume und eine besondere Kompetenz im Umgang mit und der Verwendung von Englisch als Unterrichtssprache. Durch diesen bilingualen Mehrwert fördert das Fach Geschichte den Erwerb fremdsprachlicher, fachlicher und interkultureller Kompetenzen in besonderem Maße.
Im Fokus dieses an die Grundidee des bilingualen Unterrichts anknüpfenden Enrichment-Kurses steht die Beschäftigung mit der englischen Geschichte, beginnend mit der Epoche der Tudors unter Heinrich VIII und endend mit dem frühen 20. Jahrhundert, dem Tod Queen Victorias und dem damit einhergehenden Ende des Viktorianischen Zeitalters.
Förderangebote
Hier finden Sie eine Auswahl an Angeboten zur individuellen Förderung, die über die Förderung innerhalb des regulären Unterrichts hinausgehen.
Schulintern begleitete Wettbewerbe
Bonner Mathematikturnier
Wir nehmen regelmäßig mit einem Team von fünf begabten Schülerinnen und Schülern der Oberstufe an dem Bonner Mathematikturnier teil. Das Turnier besteht aus der "Staffel", die vormittags stattfindet und in welcher die Teams in kurzer Zeit eine Fülle an anspruchsvollen Aufgaben lösen müssen. Nachmittags findet der zweite Teil des Wettbewerbs "Sum of Us" statt, in welchem es um die praktische Anwendung von Mathematik geht.
Lange Nacht der Mathematik
Seit dem Schuljahr 2017/2018 nehmen wir an der langen Nacht der Mathematik teilgenommen. Einmal im Jahr im November stürmen an einem Freitagabend ca. 200 Schülerinnen und Schüler das Gebäude, um in Gruppen bis 24:00 Uhr zu knobeln und zu rätseln. Haben die Gruppen alle zehn Aufgaben einer Runde richtig gelöst, kommen sie in die nächste Runde. Ein Steinofenpizza-Unternehmen sorgt dabei für das leibliche Wohl. Die Freude der Schülerinnen und Schüler an diesem Abend ist seit der ersten Teilnahme ungebrochen und ein „Mathe-Highlight“ des Schuljahres.
Biber-Wettbewerb
Jedes Jahr im November haben alle unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit am Biber-Wettbewerb Informatik teilzunehmen. Dabei setzen sie sich mit altersgerechten informatischen Aufgaben auseinander - spielerisch und wie selbstverständlich. Der Wettbewerb fördert das digitale Denken mit lebensnahen Fragestellungen und soll so das Interesse an Informatik wecken.
Lange Nacht der Informatik
Angelehnt an die „Lange Nacht der Mathematik“ findet seit einigen Jahren auch eine solche Nacht in Informatik statt – jedoch mit einem etwas anderen Konzept. In Kooperation mit einigen, anderen Bonner Schulen stellen sich schulübergreifen zusammengestellte Teams herausfordernden Knobelaufgaben aus dem Bereich der Informatik sowie verschiedenen Programmieraufgaben. Diese Veranstaltung richtet sich vor allem an Oberstufenschülerinnen und -schüler, aber auch Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe sind herzlich willkommen. Der Sieg eines Teams am Ende des Abends ist zumeist nebensächlich. Der Teamgedanke und der gemeinsame Spaß an Informatik stehen im Vordergrund.
Musik
Sowohl mit dem Unterstufenchor als auch mit dem Oberstufenchor sind wir bereits erfolgreich beim Deutschen Chorwettbewerb angetreten und realisieren bei entsprechend guter Besetzung auch in Zukunft solche Wettbewerbsteilnahmen. In Zusammenarbeit mit den Instrumental- und GesangslehrerInnen, die am Päda unterrichten, gibt es die Möglichkeit, sich für die Teilnahme an Jugend musiziert vorzubereiten.
Jedes Jahr wird eine SchülerIn, der oder die sich in besonderer Weise in der Schule musikalisch engagiert hat, mit dem Musikpreis ausgezeichnet.
Deuster-Wettbewerb
Seit inzwischen drei Jahrzehnten gibt es am Päda für literarisch Interessierte aller Jahrgangsstufen im Rahmen des "von-Deuster-Literaturpreises" die Möglichkeit, ihre schriftstellerischen Fähigkeiten auszuprobieren und unter Beweis zu stellen. Hierzu wird jedes Jahr dazu eingeladen, eigene literarische Werke einzureichen. Diese werden von der Deuster-Jury bewertet und die PreisträgerInnen haben dann die Möglichkeit, ihre Texte im Rahmen der Preisverleihung vorzutragen.
Geschrieben werden darf prinzipiell alles, jede literarische Gattung und jedes Thema, das ihnen wichtig erscheint, ist erlaubt. So bietet der "von-Deuster-Preis" eine schöne Alternative in der Auseinandersetzung mit Literatur, die im Deutschunterricht nicht immer in angemessener Form gewürdigt werden kann.
Darüber hinaus kann die erfolgreiche Teilnahme jüngeren SchülerInnen eine Orientierung bieten, ob die Wahl des Literaturkurses in der Mittelstufe eine Option sein könnte.
Schreib- und Essaywettbewerbe Philosophie
Um den Schülerinnen und Schülern eine vertiefte und vertiefende Auseinandersetzung mit philosophischen Themen zu ermöglichen, gibt es seit einigen Jahren den Essaywettbewerb, der sich an philosophisch interessierte OberstufenschülerInnen wendet. Hier können sie ihre Gedanken und Überlegungen zu vorgegebenen philosophischen Themen entfalten und in formal freierer Form argumentativ ausbreiten. In diesem Jahr wurde dazu noch der "Schreibwettbewerb Praktische Philosophie" für die Sek I ins Leben gerufen, der auch jüngeren SchülerInnen diese Möglichkeiten bietet, sich neben den unterrichtlichen Themen auch mit anderen Aspekten philosophischen Denkens eigenständig auseinanderzusetzen.
Außerschulische Begabtenförderung
Auch außerhalb des Lernorts Schule können besonders leistungsstarke SuS während der Unterrichtszeit an zahlreichen Angeboten teilnehmen.
Begabte SuS ab der Klasse 10 können am FFF-Programm der Universität Bonn teilnehmen. Hier bieten sich zahlreiche Möglichkeiten, eigene Interessen vertieft auszuprobieren und bereits Studienerfahrungen zu sammeln.
Übermittagbetreuung (ÜMI)
Nach dem Unterricht können die Schüler*innen wählen, ob sie nach Hause gehen oder in der Schule bleiben und an unserer Übermittagbetreuung (ÜMI) teilnehmen möchten.
Im Rahmen der ÜMI werden die Schüler*innen beim Anfertigen ihrer Hausaufgaben unterstüzt.
Sollten sich aufgrund einer längeren Abwesenheit z.B. durch Krankheit Verständnisprobleme oder kleinere Defizite ergeben, so werden diese schnell und unbürokratisch durch unsere Förderkräfte in Einzelförderung oder Kleingruppen von maximal drei Schüler*innen aufgearbeitet.
Nähere Informationen finden Sie hier.
